A 40 A\u00d1OS DEL GOLPE DE ESTADO.<\/p>\n
Cuando nos preguntamos c\u00f3mo llevar adelante una pol\u00edtica de derechos humanos desde una universidad p\u00fablica, parece razonable partir de lo m\u00e1s propio y conocido: la formaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n y las acciones con la comunidad. Es cierto que esta cuesti\u00f3n, por su contenido, atraviesa todos los campos disciplinares, las unidades acad\u00e9micas, los proyectos de investigaci\u00f3n y la intervenci\u00f3n social que la Universidad realiza. Es dif\u00edcil imaginar que cada una de estas acciones \u2013de modo m\u00e1s expl\u00edcito en unos casos que en otros\u2013 no se proponga la defensa irrestricta de la vida humana, de un r\u00e9gimen democr\u00e1tico para la organizaci\u00f3n de las decisiones comunes, del medio ambiente, de los derechos a la salud, la educaci\u00f3n y el trabajo. Esta universalidad nos permite entender que son muchas y variadas las formas en las que la Universidad puede expresar su pol\u00edtica de DD.HH. El Programa de Popularizaci\u00f3n de la Ciencia del Instituto de Ciencias, por ejemplo, o la iniciativa \u201cJudith\u201d del Instituto de Industria, que permite a estudiantes ciegos acceder al conocimiento de contenidos matem\u00e1ticos, las jornadas anuales sobre derechos econ\u00f3micos sociales y culturales (DESC) que realiza el Profesorado de Econom\u00eda del Instituto del Desarrollo Humano o el programa radial \u201cZona Urbana\u201d del Instituto del Conurbano son solo algunas de las iniciativas que llevan a cabo investigadores docentes, estudiantes, graduados y nodocentes de la UNGS. Han sido tambi\u00e9n much\u00edsimos los proyectos de voluntariado orientados a la intervenci\u00f3n socio-comunitaria e impulsados por los propios estudiantes. Ninguna de estas iniciativas deja de estar atravesada por una problem\u00e1tica social y por la intenci\u00f3n de defender o conquistar un derecho. Al mismo tiempo, cada una de ellas est\u00e1 interpelada, cada vez m\u00e1s, por la presencia de la comunidad, expresada en el Consejo Social de la Universidad. La Diplomatura en G\u00e9neros, Pol\u00edtica y Participaci\u00f3n y la Diplomatura en Derechos Humanos e Intervenci\u00f3n Territorial expresan el resultado de ese di\u00e1logo con la comunidad.<\/p>\n
Pero tambi\u00e9n es cierto esta transversalidad, en una instituci\u00f3n p\u00fablica compleja y diversa como lo es una universidad, puede hacer que, por ser de todos, a este asunto no lo encarne nadie en particular. Por eso es relevante que la Universidad sostenga unas pol\u00edticas espec\u00edficas en este campo, cuidando que todas las voces encuentren su expresi\u00f3n. As\u00ed, la UNGS se ha dado la tarea, que despliega hoy desde la Secretar\u00eda General, de dinamizar iniciativas, estimular la elaboraci\u00f3n de nuevas agendas y sistematizar del modo menos burocr\u00e1tico posible las distintas acciones que se proponen sus diferentes actores y referentes con el prop\u00f3sito de que la propia instituci\u00f3n pueda tener una memoria de s\u00ed y una reflexi\u00f3n que le permita mayor lucidez a la hora de planificar acciones. En este sentido, una pol\u00edtica de DD.HH. es una apuesta abierta, en permanente discusi\u00f3n. Sus rasgos m\u00e1s amplios est\u00e1n marcados, como se dijo, por la promoci\u00f3n y defensa de los DESC, con cierto \u00e9nfasis, dado por la propia historia institucional, en la cuesti\u00f3n de la memoria. Este \u00faltimo es un rasgo que por condicionamientos geogr\u00e1ficos y determinaciones hist\u00f3ricas \u2013la cercan\u00eda al mayor centro clandestino de detenci\u00f3n de nuestro pa\u00eds, Campo de Mayo\u2013 ha configurado la intervenci\u00f3n de la UNGS en cuestiones vinculadas con las luchas por Memoria, Verdad y Justicia. En los \u00faltimos a\u00f1os, quiz\u00e1s de manera m\u00e1s notoria en tanto la UNGS puso en marcha el Programa Memoria y Territorio, se han desarrollado algunas acciones locales, nacionales e internacionales en la perspectiva de la lucha por la memoria. M\u00e1s all\u00e1 de su participaci\u00f3n en instancias ya conocidas, la Universidad ha tomado la iniciativa de trabajar este tema, de un modo muy activo, con estudiantes de las escuelas secundarias de la regi\u00f3n, con un resultado sorprendente en cuanto a la masividad, continuidad y autonom\u00eda de la participaci\u00f3n juvenil. Tambi\u00e9n ha impulsado una iniciativa parlamentaria para la creaci\u00f3n de un Instituto para la preservaci\u00f3n de la memoria en Campo de Mayo.<\/p>\n
No puede soslayarse, sin embargo, la influencia que ha tenido en estas y otras tantas iniciativas el hecho de que en los \u00faltimos doce a\u00f1os el Estado nacional haya desplegado una elocuente pol\u00edtica de reparaci\u00f3n frente al Terrorismo de Estado. A 40 a\u00f1os del golpe nos encontramos hoy, en cambio, con un gobierno que lamentable y dolorosamente plantea la retirada acelerada del Estado nacional respecto de estas pol\u00edticas. El desmantelamiento de programas enteros de DD.HH. en distintas secretar\u00edas y ministerios hace pensar en una nueva ofensiva contra las pol\u00edticas de Memoria, Verdad y Justicia y reflexionar una vez m\u00e1s sobre el rol de una universidad p\u00fablica en esta materia. En Argentina, el trabajo de Memoria, Verdad y Justicia ha cruzado los campos acad\u00e9micos, jur\u00eddicos y pol\u00edticos de un modo singular\u00edsimo. La Universidad es parte del Estado y \u00e9ste tiene un alto poder de determinaci\u00f3n de la subjetividad. No da igual que un Estado reconozca a las v\u00edctimas del terrorismo de Estado o que no lo haga. La inscripci\u00f3n de cada uno de nosotros en la trama social requiere, para empezar, del reconocimiento de los derechos elementales, como \u2013por ejemplo\u2013 el de la identidad. Por otra parte, una universidad que, como la nuestra, reconoce y trabaja para garantizar el derecho a la educaci\u00f3n superior no puede hacerlo sin sospechar que para que ese derecho sea efectivo se deben conjugar tambi\u00e9n otros. Y que para que eso ocurra debe asociarse con otras instancias institucionales. Es por ello que, a 40 a\u00f1os del golpe, imaginamos que la lucha por Memoria, Verdad y Justicia se debe expresar en consonancia con la defensa irrestricta de los derechos econ\u00f3micos, pol\u00edticos, sociales, culturales y ambientales conquistados. La universidad puede ser, en tanto espacio p\u00fablico \u2013y sabiendo que en el marco de una pol\u00edtica econ\u00f3mica neoliberal todo espacio p\u00fablico est\u00e1 bajo amenaza\u2013, el sost\u00e9n de diversas pr\u00e1cticas que busquen garantizar esos derechos. Lo ser\u00e1 en tanto no deje de ser espacio de la cr\u00edtica y la imaginaci\u00f3n pol\u00edtica.<\/p>\n
Gustavo Ruggiero<\/em> Leer m\u00e1s.<\/p>\n Hugo Ca\u00f1\u00f3n (1947-2016). Ejemplo de lucha<\/a><\/p>\n La dictadura y el Poder Judicial<\/a><\/p>\n Otros cuarenta a\u00f1os<\/a><\/p>\n
\n Secretario General<\/em><\/p>\n